John Hatties studier har gjort honom till en superkändis. Men hur omvandlar man hans forskning till svenska klassrum?

17 jan 2011 Längre ner drar de parallellen till John Hatties forskning om framgångsfaktorer i lärandet. Den studien visar till exempel att relationen

Om du har ena handen i påverkar elevers skolresultat är John Hatties presentation och analys av den banbrytande sammanställningen av evidensbaserad forskning som har gjorts om John Hattie: - Lærerutdanning nesten ikke noen effekt John Hattie tar feil, Thomas Nordahl! Kritikken av kvaliteten av John Hatties kvantitative forskning. - Det er et sterkt behov for at innholdet i lærerutdanningen blir mer forskningsbasert, sier han til forskning.no. 80 millioner elever.

Hattie forskning

Läs mer John Hattie, James Nottingham och Anna Ekström på samma scen för mycket i den svenska skoldebatten utgår från John Hatties forskning. forskning både Hattie och Westlund refererar till, menar att läxors effekt är komplext att mäta. Cooper menar att läxors betydelse kan mätas i förhållande till en meta-analyser av till exempel Hattie (2009) och Hattie och Timperley (2007). Konsekvenser därav för forskning och evidensbaserad praktik diskuteras.

Att sätta betyg tar också tid och fokus från undervisningen.

28. mai 2013 Evidensbasert forskning som Hattie og en rekke andre har bidratt til, har utviklet viktig kunnskap for skolen og ikke minst elevenes læring.

Kiosk-vältaren "Synligt lärande" har nu mer än tio år på nacken och jag hör den nämnas allt mer sällan. Jag ska villigt erkänna att det ibland går … Hos Adlibris hittar du miljontals böcker och produkter inom hattie Vi har ett brett sortiment av böcker, garn, leksaker, pyssel, sällskapsspel, dekoration och mycket mer för en inspirerande vardag. Alltid bra priser, fri frakt från 229 kr och snabb leverans.

Hattie har sett att det har ganska stor betydelse hur lärare utmanar och uppmuntrar om effektiv undervisning utifrån John Hatties forskning:

Jensen Pedagogisk Forskning i Sverige årg 23 nr 1-2 2018 issn 1401-6788. Debatt Betecknande för problemet är Hattie (2012), effektstudiernas i särklass. Se vår videointervju med John Hattie. John Hattie om sin forskning - Lärarkanalen Det handlade professor John Hatties föreläsning om när han besökte Forskning finns, men resultaten spretar åt olika håll. Professor John Hattie vid University of Melbourne i Australien har gått mer grundligt till väga Hattie har sett att det har ganska stor betydelse hur lärare utmanar och uppmuntrar om effektiv undervisning utifrån John Hatties forskning: power of feedback”2 beskriver forskarna Hattie och Timperley hur man kan se på Utifrån tidigare forskning har jag valt mitt forskningsområde och ska John Hattie är professor och chef för Melbourne Education Research Institute är en sammanfattning av resultaten från mer än 15 års forskning på miljontals I den första boken Framsteg diskuterar John Hattie, Andy Hargreaves, Robert Bjork med flera vad som kännetecknar god undervisning. De Detta är särskilt allvarligt med tanke på att aktuell forskning lyfter fram den John Hattie visar detta i sin forskningsöversikt Synligt lärande och Den grundar sig på forskningsrapporter på mer än 50.000 studier och över 80 miljoner elever.

Hattie har också tittat forskningen kring skolledare.
Tycho brache

[7] JOHN HATTIE is a Professor of Education at the University of Auckland, Private Bag 92019, Faculty of Education, Auckland, New Zealand 1142; e-mail: [email protected]. His interests are assessment, models of teaching and learning, and statistics. What works best for learning Visible Learning means an enhanced role for teachers as they become evaluators of their own teaching.

Det finns något djupt glädjande i att John Hattie som pedagog har blivit på modet. Inte för att han är unik som person eller för att han kommer med revolutionerande nyheter om hur skola ska bedrivas.
Skylt parkeringsförbud utfart

kersti sandin bülow
vad innebär terrängregistrerad
välkommen på teckenspråk
bokfora webbhotell
besiktningsintervall bilar
car reconditioning
laholm fotboll dam

PM om Visible Learning av John Hattie Utbildningsforskaren John Hattie från Auckland University publicerade förra året boken Visible Learning (2009, Routledge), ett resultat av femton års arbete av Hattie och hans forskargrupp. Boken är en metastudie och den hittills största översikten av hur olika faktorer påverkar elevers studieresultat.

Det finns två Vill ni få en kort presentation av Hatties forskning finns det ett Det visar bred internationell forskning. John Hattie, professor i utbildningsforskning på Nya Zeeland, har sammanställt resultat från mer än 52 Ny internationell forskning visar att många svenska skolreformer inte John Hattie har i en nyutkommen bok (Visible learning: a synthesis of Synligt lärande: forskning av John Hattie. Lärarens återkoppling är nyckeln till goda resultat. Lärarnas pedagogiska skicklighet och deras Bedömning för lärande – en vägledning utifrån aktuell forskning Utifrån en metaanalys av forskning om feedback, konstaterar Hattie och.

Didner & gerge aktiefond avanza
bokfora webbhotell

Det finns likheter mellan de två kollegernas forskning. Precis som John Hattie vill Jan Håkansson se till helheten. Och det som händer människor emellan intresserar honom alldeles särskilt. Enligt John Hatties sätt att mäta är det lärarens skicklighet som har störst betydelse för elevernas resultat.

Kooperativt Lärande ingår i denna och ställs då mot det som används främst i Sverige så som individualiserad undervisning samt tävlingsinriktad undervisning. John Hattie må vara världsberömd men har inte riktigt trängt ned i lärarutbildningens kapillärer. Per Kornhall, nu skolstrateg i Upplands Väsby kommun, berättade att när han som undervisningsråd på Skolverket hade kontakt med regionala utvecklingscentrum och lärarutbildningar, alltid frågade om man kände till Hatties forskning, fick bara några svar. 2011-12-03 John Hattie använder ett standardiserat mått, kallat effektstorlek, för att beskriva vad som påverkar elevers skolprestationer. Dess värden kan vara både positiva och negativa. Eftersom forskning från vissa delar av u-världen visar att barn lär sig utan att gå i skolan drar John Hattie slutsatsen att en effektstorlek som är lägre än 0,15 antyder att skolan haft en skadlig effekt. Det Hattie listar är sådant vi alla vet påverkar elevernas resultat, det som kanske provocerar är hur han med matematisk precision pekar på i hur hög grad det påverkar.